10月的南昌，入秋微渐凉，我们很幸运，两日的艳阳天很适合聆听与思考，沉淀收获的季节。在学校领导的安排下，26-28号美的学校小学英语组李芳娣老师、冯卫华老师和王金金老师有幸参加了在南昌的“中国教育梦核心素养下的小学英语境创设与口语能力提升”教学观摩活动。在这两天的时间里，聆听了全国著名特级教师及全国名师:潘开英、宫文胜、邰霞、张宏丽、钱宏毅五位教师的展示课及讲座。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智＂的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风格，却展现同样的精彩。其中带给我最多感触和思考的是宫文胜老师的《keep our city clean》，让我想到学生间的差异性，富有磁性的声音，老师扎实的功底和那幽默风趣的风格，结合相实生活中的案例达到感情的真正升华，给学生和老师留下了深刻印象，赢得了一阵阵不由自主的掌声。

教育究竟是什么呢我想它不是一个结果，而是一个生长的过程，它成全每一个人的人格，让每一个人都在教育的过程中得到生长，如同一棵树的长成。相互成全是一个美好的、自然生长的过程。教育不仅仅是成全学生，更是对教师专业技能发展的成全，这种成全不是单向的，而是双向的、多向的。

成全始于尊重，教育对象在知、情、意、行各个方面是千差万别的，只有尊重差异，才是真正的尊重人，只有真正的尊重人，才有真正的教育，教育始于尊重。教育要以尊重差异、赏识个体、发展多元、促进学生幸福成长为己任。教育者要用发展的眼光对待学生，管理者要尊师重教，最终实现学生、老师的同向发展。教育对象的差异性決定了教育没有格式化的模式，教育要以人为本，发展个性，在此基础上实现人的全面发展。教育应该用其丰富性去应对个体的多样性，承认不容、尊重差异，对每一个生命个体包容、悦纳，并在这种承认、尊重和悦纳中，引领、帮助和促进每一个生命的成长与进步。教师要尊重学生，倾听学生，等待学生，善于捕捉学生身上的闪光点。

倾听，能使学生感受到关注，教师的上课应该随着学生的状态而调整改进，这样课堂オ会有生命的活力，尊重差异，每个学生都是一个独立的生命体，生命个体间的各个方面都充满着差异，教师要承认差异，承认个性，真正体现以人为本。

成全立于共生。教育是在教育思想的指导下，通过教师教育教学手段的实施作用于学生，教师在教学实践中发现、解决问题，提升自我，学生在教师的传道授业解惑中提升知识与能力，教学共同体相互作用，和谐共进。学校是师生的学习共同体，教学是一个相互启发、教学相长的过程。教师是一种崇高的职业，在成全别人的同时也成全自己。

在这次活动中，我深深感觉到“走出去，总会有收获”。决定一个人成就的不是"智"，而是"痴"。在教育的路上凭借的就是一股倔劲，不断向前向上去探索，带着热情和激情出征，以勤补拙，期待前方的风景更美!

美的学校骨干教师示范课活动总结

贵溪市美的学校中学部英语组开展“同课异构”活动