语文主题学习课例 　　——《一个豆荚里的五粒豆》教学反思

　　语文主题学习课例

　　——《一个豆荚里的五粒豆》教学反思

　　适合自己的，才是最好的。

　　本学期语文组引进语文主题学习，因此在学生人手一份语文主题学习系列丛书后，我开始尝试在403班的课堂上实际运用。

　　在考虑过后，我最终选择用专家洪玲老师推荐的一米阅读课件。但在教学过程中，我却觉得一米阅读内的课件并不适合我。这篇课文我根据一米阅读内的课件来上，在教学中第一课时半数以上的时间用来学习生字词，余下仅不到五分之一的时间解析课文主要内容。本学期学生已步入四年级，对他们而言生字是基础，但并不需要花整整一节课的时间去学习、整理这些生字，这是对教学资源的浪费。而在第二课时中，内容又相对较多，并且非常分散，主线不够明确，如果按照这样的思路去上学生学着可能会觉得吃力，因此我在课堂中临时进行调整。

　　在本课教学后，我反思了自己的课堂，我认为在引进新课例的同时，我们也要从实际情况出发，保留我们原有的一些教学模式，至少在第一课时中将生字词及课文的三分之一讲完是完全没有问题的。如本年级第五课《一个豆荚里的五粒豆》可在第一课时解决完生字词，让学生默读后说一说课文的主要内容，了解故事背景，并明确五粒豌豆的想法和性格特点。针对第二课时，则可以让学生进行角色扮演，在朗读对话中自主感受到豌豆苗的生机、母亲的爱与关怀及小女孩的变化，并明白女孩发生变化的原因是豌豆苗给予了她信心、希望和勇气，在体会过后以课后题中的提问引导学生思考、置疑、释疑，引导学生学会提问，达到本单元的单元目标。在这个过程中，老师自己心中要有条线，在引导的同时保证教学不会偏移，通过对问题的解答让学生感受到第五粒豌豆带来的生机、希望等。并在最后应用课件出示问题“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?”以此问题作为课堂小结让学生再次思考、巩固，而后出示人生真正价值所在的名言，到此环节课堂应还有10-15分钟，在此时再插入《语文主题学习1》中第50页的《最有意义的生活》，并在课件上出示对应问题：

　　1.小黑石和小青石的生活态度有什么不同?

　　2.你更喜欢哪块石头?为什么?

　　3.谁的生活更有意义?为什么?

　　对于一米阅读课件，我们可以借鉴其内容，但我觉得如果要进行语文主题学习，对课件我们可以进行精简，四年级的课文并不是特别高深的，让学生根据课文本身蕴藏的时间线或主要线索自行梳理或许会更加省时，而只要老师做好充分备课，一堂课的课件减少，留给学生自主提问、思考、回答的时间会更多，对于他们吃透课文也会更有帮助。如果课堂时间充裕甚至可以在课堂上再加一篇课外阅读让学生进行提问来巩固提问的方法。

　　对此，我将在404班上课时予以调整。