　　教师朗读展示让我了解到，对于不同题材、体裁的文章，朗读的方法、技巧、语气皆不同。评委上海电影译制厂著名配音员、导演丁建华女士点评:好的朗读一定是建立在对文章的理解上，朗读的内容要让他人听清、听懂。有些时候能听清楚和明白，但缺少了内容的连贯性。标点符号并不是限制文章的根本，应随着内容的发展，形象逼真的传达。重音不是刻意而为，是把想表达的意思说出来，重音就精准了。最后主持人的一句对朗读的感悟，她说，老师念书不是念字而是念事。在这一环节里我受益很多。

　　规范、整洁地书写汉字,是语文教师最重要的基本功之一。参赛老师现场书写的古诗，间架结构合理、无错别字、字距行距适宜……那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺,非一日之寒”的真谛。评委雷实教授从“笔法、字法、章法、书写规范及书写效果”五个角度对选手的粉笔字逐个进行点评,并提出重视书法教育。希望每位教师在练字的时候也要练出自己对中华文化的深入理解,提高自己的书写素养。

　　如果说，朗读和书写是语文教师必备的素养，那么才艺表演则体现了小学语文教师的多才多艺。此环节真可谓是“八仙过海,各显神通”，参赛老师或挥毫泼墨，或随曲曼舞，或配音呤诵，都得到观摩教师热烈的掌声。每个参赛老师在舞台展示着自身独特的魅力。观看后，我深深的自愧不如。

　　课堂教学展示,每位教师均是提前一天抽签选定课文题目，使得教学设计编写及课件制作时间十分紧张。参赛教师执教的每节课有以下让人学习的地方:

　　1、课堂教学扎实、有效。把字词教学落到实处。读正确，一笔一划写漂亮。

　　2、重视朗读指导，以读促知，以读悟感，尊重学生独特的阅读感受,充分发挥教师的主导作用,抓关键词、重点句,步步引导、时时点拔。

　　3、重视学习方法的渗透。每一节课中，参赛教师或多或少地在恰当的时机、有效地指导学生用适宜的学习方法来学习语文，比如:很多老师都会让学生在默读时圈划并批注，引导学生抓关键词、联系上下文理解重点句子，引导学抓住关键词快速联系上下文理解重点句子，引导学生通过抓住关键词快速有效地背诵课文等。掌握了这些方法，学生学习语文一定会易如反掌。

　　4、评价语言得当。教学中,评价语言的艺术性对学生学习兴趣、学习效果有着直接的影响，不再是单纯地表扬“你真棒!”，取而代之的是“你的想法与老师不谋而合”“你读出了文字背后的声音和意思……”“当你带着生活经验和感受朗读时,体验也就不同了……”，这些评价语言十分丰富，有针对性且充满人文关怀，学生在教师的评价中感受着学习的快乐，进而以加倍的热情参与到学习中。

　　5、注重习惯的养成教育。主要体现在让学生“不动笔墨不读书”，让学生联系上下，在特定的情境下理解词语，关注学生书写是否整洁,姿势是否正确，重视在学习过程中积累，对于不会的问题要学会多读几遍课文。

　　知识素养现场环节，参赛教师的心理素质极高，思路清晰。教师临场的反应迅速和语言组织能力极强，都能够抓住要点或根据自己的教学经验准确的表达。其中新疆维吾尔自治区参赛选手姜锋老师答题时幽默稳重，让观摩老师掌声不断，教师的文化底蕴由此可以看出。

　　听了每一位参赛教师执教课文后，我深刻地体会到理解教材的重要性。一个优秀的语文教师应当具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。通过观摩使我明白在平时的教学中，应该吃透教材，吃透学生，以提升自身素质为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会,积淀教学素养。

　　通过三天的观摩学习，老师们精彩的展示，专家们精辟的点评。使我深深感受到提高语文教学并非一时功夫，更让我意识到作为一名语文教师要有深厚的文化底蕴，厚积才能薄发！我们应该始终拥有一颗学习的心，谦虚的心，终生学习。

《爱，不需要理由》905班

校园的一条小路（402 董子艳）