　　陈老师的这堂课丰富多彩，充分调动了学生的积极性。她整堂课精心设计了4个教学环节，从开始的Leading in，主要通过谈论现代四大发明，通过句型Which one do you like best ? and why ? 展开小组讨论，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣。紧接着又展示出一些其它的现代发明的图片，通过谈论这些发明，导出本节课的重点句型：When was it invented ?

　　It was invented in .......

　　Who was it invented by ?

　　It was invented by .........

　　为了更好的激发学生的创造力，陈老师抛出了一个 Discussion .

　　If you are an inventor ,what will you invent ? 在这个环节中，902班的学生展开激烈地讨论，大胆地设想，完全激发了学习潜在的创造力。英语是一门工具性的学科，学以致用才是我们的教学目标，所以陈老师创设了课堂情境，让学生用课本中所学的知识来创设真实情境，充分展示了902班学生的表演天赋，在场所有教师完全融入整个情境中。陈老师的整堂课结构紧凑，一环扣一环，充分体现了教师为主导，学生为主体的课堂模式。

吴娇老师在 705班公开课

　　吴老师这堂课的思路清晰，课前准备充分，教师的语音清晰优美，表情、肢体语言丰富。吴娇老师在新授单词时，着眼于单词元音及元音字母的发音。在句型的新授时，着眼于句子的升调降调的把控。充分体现了吴老师对七年级教材有深度地剖析，也体现了吴老师新的教学理念。这是值得我们全体英语老师学习借鉴的地方。

　　下午谭主任就我们如何备课问题展开沙龙结对。朱带琴老师、廖峰老师、叶近婧老师、刘学明老师相继提出了他们在教学中的困惑，谭主任一一做了解答，他提出以下几点：第一，我们在教学过程中，为了检查授课效果，应该采取取样的方式。第二，我们应该着重词汇的积累，然后就是语篇，根据不同层次的学生应采用不同的教学手段。