心得体会：我认识的团队精神

李茂村

　　有关团队精神的理解众说纷纭，我眼中的这一词是三个意识的集中体现。其一是大局意识，次而是协作意识，再者是服务意识。

　　团队精神以尊重每个成员的兴趣和成就为基础，协同合作是这一精神的核心，团队中全体成员的向心力，凝聚力，反映个体和整体利益相统一，并进而保证组织高效运转，便是团队精神的最高境界。团队精神依赖于正确的管理文化和从业心态及奉献精神。

　　没有共同责任的团队如同一盘散沙，有了共同责任团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。在学校中，教育工作者们就是一个团队，团队中的成员发挥了合作精神就能减少磨擦和内耗，这不仅有助于节省人力、降低成本，而且能极大地增强组织的凝聚力，并形成合力以推动整个组织攻破难题，取得长足进步与发展。

　　合作始于沟通，优秀的团队，一定是一个沟通良好，协调一致的团队。沟通带来理解，理解带来合作，合作带来效率;同时，沟通也是一个明确目标、相互激励、协调一致，增强凝聚力的过程。

　　在学校中，教师与教师之间，教师与管理层之间在工作目标上要求一致，在相互的交往中要求做到相互尊重、关心和真诚全作。在团队合作的过程中，各层次的认同并赢得互相的支持与合作。学校的管理层与教职工之间应该是相互合作的关系，而不是领导与被领导的关系。

　　我们不能苛求每一个教师都是教育的行家里手，发挥教师的团队精神可以集群之优势，形成合力，推进教学工作逐步向前。一所学校就是一个有机的整体，整体中互相之间团结合作，才能发挥最大的潜能。如一个教研组是一个团队，在这个团队中最主要的是加强教学方法的探讨与研究。通过研究学科中普遍存在的问题，共同控讨与研究。通过研究学科中普遍存在的问题，共同探讨科研的课题，课堂的教学方法等，发挥这个团队的功能，来实现教育资源的优化与共享。再如一个班级的任课教师也是一个团队，要抓好一个班级的教育教学工作，必须依靠这个团队的有一个成员;单单依靠班主任的工作是远远不够的，所以作为班主任就要做好协调工作，充分发挥各科教师的作用，这样才能使班级的建设和教育教学工作健康发展。

　　时刻保持主动意识是作为一名优秀教师所必备的，对于职业赋予自己的责任和学校交代的任务，应立即采取行动，而不是强调困难，过分商谈条件。

　　当然，一个团队在发展中总会不断出现问题和困难，这是不可避免的，关键是如何在合适的时间、合适的地点用合适的方式提出解决方法，宽容而不姑息，批评而不尖刻。

　　我们不一定在学校工作中一辈子，但我们力求在学校的工作一辈子有用。

2015年7月28日