分级习惯教育——循序渐进   养成文明习惯

　　教育就是培养习惯。传统习惯教育往往脱离少年儿童道德形成的规律，追求“高、大、全”。美的学校实施的分级习惯教育，依据学生的年龄段和心智发育特点，从一年级至九年级设立了由易到难、逐层递进的60个分级习惯目标，高年级必须完成低年级的目标。通过学生自评、学生互评、家长或生活老师评、班主任审核等评定习惯星级，将习惯具体星级数打印在学生的校牌上。星级校牌激励着星级指数低的学生不断培养好习惯，也鞭策着高星级的学生巩固已经培养好的习惯，从而增强学生的自豪感和荣誉感，为学生的终身发展奠基。

整齐的桌椅

打扫干净的教室

排列整齐的图书、书包与水杯

自觉清理学校卫生死角

文明就餐

阅读习惯的养成

家务小能手

整齐