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班级风采

一支笔教会我真实面对成长中的童年

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发布时间:
2018/12/10

  每次班级开晨会的时候,值日班干部主持会议汇报班级一天班务情况,总是拿着一张划好格子的纸记录班级里发生的事情。比如,“今天打扫楼梯的同学很认真,把班级包干区的卫生当作自己家里的卫生一样打扫,值得全班人学习” ,“今天倒垃圾的同学把垃圾桶洗刷的干干净净,非常光亮,可以看出值日生很细心”,某某同学的作业本书写非常整洁,字迹漂亮清秀,连我都忍不住想多看几眼,这些记录中所运用的都是引导性语言,因为有了这些提醒,班里的学生精神面貌发生了很大的改变。

  

 

长期对班级学生的思考,让我养成了写教育随笔的好习惯,我发现,只要留心,班级里每天发生的值得记录的故事真是不胜枚举。一般我写班里的故事基本上利用晨会或课间时间讲给学生听。学生们也乐此不疲,都纷纷想成为我教育随笔中的主角。当我敲开教育读写的大门时,我深深感觉到:一名教育者从事教育教学最重要的价值不仅是写作,而且要在记录中寻找真正有价值的教育教学过程、总结育人智慧。这个过程要使学生的自由个性和健全人格得以体现,要让教育者自身得到不断的丰富和自我超越。

 

 

只有拿起笔的人才知道,人一旦进入写作状态,既是输出,也是吸收。对于发生在孩子身上的事情,我通常要先阅读中看看别人对这个问题是怎么认识的,有经验的老师前辈是怎么做的,我和人家的想法有什么不同,有哪些不同的见解。显然,这样吸收来的理论和经验,比平时随意翻阅而来的吸收与消化的效果要好的多。这种丰富和超越对于成长期的孩子来说,也是迫切需要的。而我从写学生故事到写教育反思,我与孩子们形成了一种长效的激励,营造出了一个班级师生精神生活的家园。

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