　　首先开场的是由孙庆博老师执教的部编版二年级《狐狸分奶酪》这一课，他的教学风格是朴实、踏实的。课堂中不仅充满的童趣，老师和学生一起戴着头饰来表演课文，甚至可以添加课外内容，学生也能表演的有模有样。孙老师注重语文课的朗读，孩子们读的不好时，他会用各种方法不着痕迹的给予指导，教师范读，绝不会因为怕时间不够，而匆忙结束。一来二去孩子们的朗读水平会提高很多，长此以往，孩子的朗读能力也会迈上新的台阶。

　　第二堂由何捷老师执教的部编版二年级的口语交际《商量》，在这堂课中台上的孩子也好台下老师也好，都洋溢着欢乐的笑声。老师的风趣幽默，独特的个人魅力感染到了我，不禁为他赞叹。课堂中何老师借助绘本让孩子们认识“商量”，从绘本故事中，小动物们从开始的“命令”到后面的“直接动手”，再到最后的“商量”而实现目标。这正与生活中。我们处理问题，要达成目标时三类选择是一样的。因此由了解到结合具体交际情况去实践，到后面的延伸很会商量的人叫中国人。整堂课轻松、自由、有条不紊的完成了教学目标。

　　接下来薛法根老师执教的《风娃娃》、赵志祥老师执教的《群文阅读》、虞大名老师执教的《太空“清洁工”》、张祖庆老师执教的习作《我有一个想法》、王崧周老师执教的《记承天寺夜游》和吉春亚老师执教的《再牛肚子里旅行》这些课堂上都赢得了台下老师们的阵阵掌声。他们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧，各具风采。吉春亚老师说过：“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”教无定法，一般课文操作要义，以一斑见全豹：

　　第一：凭借例子——积淀语言，悟得规律

　　(1)预习入手，感知语言材料

　　(2)品读领悟，重视语感培养

　　(3)熟读背诵，积累语言材料

　　(4)练习迁移，形成语言能力。

　　第二、超越例子——延展运用，形成能力