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班级风采

实践与创新——没有才能的人是没有的

作者:
来源:
发布时间:
2018/11/26

  成长是不断变化跳跃的旋律。随着工作经验的增多,教育的眼界在不断拓宽,我的教育视线也在不断调整,对教育的理解也不断增长。 从2016年到2018年,我所在的学校完成由“应试教育,素质教育到全面发展”的理念过渡。我逐渐从理性上认识到,孩子们的成长中需要教育者关注他们的自然与精神生命的健康,而他们精神与智慧生命的成长更需要他们自己关注。只有这样,孩子才可能更好地发挥自身的主体性与主动性。于是,我在实践中不断加深自己对教育的理解,也开始了实践的创新。

  

 

学生太极拳练习中

  一、鼓励学生参加武术社团

  2017年我任小学五年级班主任,为丰富学生课余生活,提高学生自身的艺术涵养,突显班级特色,同时锻炼学员身体素质、提高学生兴趣及增强学生各方面爱好的自信心。本人开始创办武术社团。社团开课之前,我便深深地体会到,每个孩子的身上都有着无数颗创新的种子。只要条件适合,他们就会生长、发芽、开花。于是 ,我开始在班级全面发动学生,鼓励大家参加武术社团,建立社团名片,定活动计划,精心组织一些活动,走出班级,面向更大的舞台。

  

 

家长会感恩《老师》舞蹈表演

  社团建立起来了,选择什么样的方式方法教学呢?结合班级学生的年龄特点和 实际水平,让学生自主选择、自愿参加。同学们参与度空前高涨。“班里无差生,人人能成才”是我在班级管理中遵循的原则。

  

 

美术社团学生作品展示

  二、让学生在自主管理中自由发展

  在我的教育生活中,凡是学生能自己做的,就让学生自己来做;凡是学生自己想的,就让学生自己来想。在我班上,维系班级管理的核心是社团,维系社团组织的核心是兴趣。我采用常任和轮岗的制度,让尽可能多的孩子得到锻炼。采用“动态平衡管理”的策略,既保留了社团自愿组合的特性,又兴趣发生转移的学生进入另一个兴趣领域提供了方便之门。

  

 

太极剑术社团学习中

  三、整合教育资源,拓展班级社团活动空间

  首先,我从同学们熟悉的课堂入手,开展丰富多彩的学科延伸性实践活动,建立了班级特色活动课程。其次,主动邀请社会上专业的武术教练员来本班开展指导相关活动,并参与一些简单的节目表演。再接着与家长合作,通过家长会有计划,有组织邀请家长参加班级社团节目表演的点评,从而获得一定的赞助资金发展社团。另外,积极整合人力资源,形成了多层次的辅导体系,把学生周围的人力、物力资源有机地结合起来,社团活动沿着丰富、健康的方向不断的发展。

  

 

班级篮球社团之星

  苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。”教师与学生走得最近、接触最多的人,如何积极为学生搭建成长平台,如何探寻儿童成长更多的空间,这需要教育者更多地思考和创设。

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