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美的学校骨干教师示范课活动总结

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发布时间:
2018/10/30

  为期两周的骨干教师示范课活动按计划进行,并取得圆满成功。本次活动,学校领导和老师们高度重视,组织有序,涉及五个学科、13位授课教师,参与听课教师累计达80多人;通过本次活动,充分发挥了骨干教师的引领作用,较好的提高了任科教师的教学业务水平。

  在本次活动中,讲课的教师在备课、教学设计、课件制作、教材、教法和学法研究等方面下了很大的气力;听课活动结束后以教研组为单位组织召开了研讨会,研讨了参加本次活动的收获和体会。

  通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念,交流了教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教学研究的积极性,为我校教学质量的提升奠定了基础,达到了预期的目的。

  下面结合本次示范课,就目前我校的课堂教学问题的研讨,现在总结如下,以期待对老师们今后的教学能有所帮助。

  一、值得肯定的方面

  1、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。十三位授课教师高度重视这次活动,对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作,下了很大的功夫,课堂教学效果比较明显;特别是他们的敬业精神,确实为我们的青年教师树立了榜样。

  2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这十二位教师的课堂,充满着生机和活力,体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念,对于知识传授来说或迁移或自然生成,使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

  3、提高了课堂的实效性。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥,让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。在教学内容的处理方面,绝大多数教师能够把握住教材的重点,根据学科特点和用知识点进行能力训练,这是本次示范课表现出来的又一个突出亮点,由“知识中心”向“能力核心”转变的观念已逐渐被教师们理解和接受。在教学过程的设计方面,注重以学生已有的知识或经验出发,创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。在教材处理方面,大多数教师在教学中把教材作为文本,作为教学中具有引导价值的,需要师生共同开发和利用的资源,部分老师能够根据课标要求,对教材进行深入的分析,重新构建,大胆取舍整合,把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生,成为了课程资源的构建者。

  4、听课教师在听评课中得到了很多收获和启迪。教师们听课的积极性很高,同学科的老师基本能够全员参加,中青年教师和当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记,对照自己的教学找差距;教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上,骨干教师介绍自己的教学设计思想,反思自己的教学行为;听课教师点评骨干教师的教学,学习骨干教师的教学方法;教学体会认识深刻,无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识,真情实感,收获颇丰。

  二、存在的问题

  1、普遍存在的问题。有的教师课堂上没有让学生感知到明确的学习目标;多数教师讲的时间多、知识传授多、能力训练少;在面向全体和关注学困生方面做的还不是很到位;学生自主探究过程简单、自然生成的东西少;个别教师针对性训练或当堂达标做得不够;有的甚至缺少课堂小结或课堂小结的呈现方式不够丰富。

  2、教学过程中对学法的指导不够。我们设计教案中,很重要的一项是如何指导学生的学习,不论是学生自主学习还是合作交流,还是只停留在照本宣科,一问一答的层面上,学生自己根本提不出任何有价值的问题,更不敢跳出老师设计的圈子外,学生的学习习惯有待于进一步培养和提高,不论是自学习惯、讨论习惯、积极发表见解的习惯,善于发现问题、求异思维的习惯,善于总结归纳习惯等。

  3、还有一些细节问题:组织教学时,课堂学习目标要明确、教学组织形式要灵活多样,不能一个方式到底,语言要抑扬顿挫,以引起学生的学习兴趣,时刻调动学生的注意力;学生活动时,任务要明确、时间要具体、探究要有价值;训练学生时,书写要规范,语言要精练,要点要突出。

  三、今后教学的建议

  针对新课程改革尤其课堂教学中暴露出来的问题,在今后的教学中,应进一步处理好以下几个问题。

  1、认真学习课程标准,把握教材体系,处理和使用好教科书。我们知道,课标是教学的依据、指导,教科书是课标的具体化。在教学中教师要以课标为指导,对教材进行重组和整合,用教材教而不是教教材。用教材教,教材则是范例,教师不仅要解释教材,而且要以教材为圆心,可以从内容和形式上进行取舍、整合和延伸。

  2、教学中,要摆正自己的位置,处理好教师和学生的关系。新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与,离开了学生的配合,你的教学变成了无源之水,无本之木。因为你的上课不再是仅仅传授知识,而是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我体验的过程。这就迫使我们从传统的知识传授者变为学生学习和发展的促进者、组织者和指导者。因此,在教学过程中要淡化教师权威,与学生真正建立一种彼此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系---师生平等的民主关系。

  总之,本次骨干教师示范课,基本上展示了我校高效课堂教学的成果。执教者的教学示范性,为广大教师所借鉴,必将为老师们的个人成长,特别是今后的新入职教师达标课和我校的课堂教学起到巨大的推动作用。

  

 

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