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不断的提高 不断的学习

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发布时间:
2018/10/30

  10月的南昌,入秋微渐凉,我们很幸运,两日的艳阳天很适合聆听与思考,沉淀收获的季节。在学校领导的安排下,26-28号美的学校小学英语组李芳娣老师、冯卫华老师和王金金老师有幸参加了在南昌的“中国教育梦核心素养下的小学英语境创设与口语能力提升”教学观摩活动。在这两天的时间里,聆听了全国著名特级教师及全国名师:潘开英、宫文胜、邰霞、张宏丽、钱宏毅五位教师的展示课及讲座。

  课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智"的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风格,却展现同样的精彩。其中带给我最多感触和思考的是宫文胜老师的《keep our city clean》,让我想到学生间的差异性,富有磁性的声音,老师扎实的功底和那幽默风趣的风格,结合相实生活中的案例达到感情的真正升华,给学生和老师留下了深刻印象,赢得了一阵阵不由自主的掌声。

  教育究竟是什么呢我想它不是一个结果,而是一个生长的过程,它成全每一个人的人格,让每一个人都在教育的过程中得到生长,如同一棵树的长成。相互成全是一个美好的、自然生长的过程。教育不仅仅是成全学生,更是对教师专业技能发展的成全,这种成全不是单向的,而是双向的、多向的。

  成全始于尊重,教育对象在知、情、意、行各个方面是千差万别的,只有尊重差异,才是真正的尊重人,只有真正的尊重人,才有真正的教育,教育始于尊重。教育要以尊重差异、赏识个体、发展多元、促进学生幸福成长为己任。教育者要用发展的眼光对待学生,管理者要尊师重教,最终实现学生、老师的同向发展。教育对象的差异性決定了教育没有格式化的模式,教育要以人为本,发展个性,在此基础上实现人的全面发展。教育应该用其丰富性去应对个体的多样性,承认不容、尊重差异,对每一个生命个体包容、悦纳,并在这种承认、尊重和悦纳中,引领、帮助和促进每一个生命的成长与进步。教师要尊重学生,倾听学生,等待学生,善于捕捉学生身上的闪光点。

  倾听,能使学生感受到关注,教师的上课应该随着学生的状态而调整改进,这样课堂オ会有生命的活力,尊重差异,每个学生都是一个独立的生命体,生命个体间的各个方面都充满着差异,教师要承认差异,承认个性,真正体现以人为本。

  成全立于共生。教育是在教育思想的指导下,通过教师教育教学手段的实施作用于学生,教师在教学实践中发现、解决问题,提升自我,学生在教师的传道授业解惑中提升知识与能力,教学共同体相互作用,和谐共进。学校是师生的学习共同体,教学是一个相互启发、教学相长的过程。教师是一种崇高的职业,在成全别人的同时也成全自己。

  在这次活动中,我深深感觉到“走出去,总会有收获”。决定一个人成就的不是"智",而是"痴"。在教育的路上凭借的就是一股倔劲,不断向前向上去探索,带着热情和激情出征,以勤补拙,期待前方的风景更美!

  

 

 

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